Te regalo la música para que puedas conocer tu propia alma.
miércoles, 28 de enero de 2015
PARA 4º
Entre la semana pasada y esta hemos visto:
* Partitura: la pieza musical escrita. Como cuando dejamos escritas en nuestros cuadernos pequeñas composiciones que hacemos en clase.
* Intérpretes: persona que interpreta la música, como cuando cantamos o tocamos los instrumentos. Ahí somos intérpretes.
* Compositor: la persona que escribe música. Como cuando entre todos hacemos pequeñas y sencillas composiciones que luego leemos, entonamos.....
* Orquesta Sinfónica: conjunto musical de unos 100 instrumentos divididos en las tres grandes familias de ellos.
* Piano y Violín: ambos instrumentos de cuerda, son los máximos representantes de la música clásica.
Y en cuanto a Lenguaje Musical:
PARA 5º
La Música en el Tiempo
* Prehistoria: ya existía la música, como podemos observar en distintos dibujos encontrados. Y existía, se cree, para orar, para pedir a los dioses caza, lluvia, curar enfermedades........y para hacerla utilizaban sus voces así como materiales y objetos de su entorno (piedras, huesos, maderas, conchas.....).
* Música en la Edad Antigua: los griegos, los romanos, egipcios, utilizaban la música para todo tipo de celebraciones. Debemos saber que gracias a ellos tenemos algunos de los instrumentos actuales, así como elementos del lenguaje musical actual.
Luego, avanzando en el tiempo, ya en la Edad Media, la música culta la encontramos en los monasterios, iglesias, ya que las personas cultas eran los religiosos, y se la veía como una forma de orar a Dios; eso sí, sin olvidar que el pueblo también tenía sus propias canciones y melodías.
Ejemplo de música en el Antigua Egipto
Ejemplo de música en la Antigua Grecia
Los griegos dieron tanta importancia a la música que prácticamente todas las obras de teatro eran acompañadas de ella, y llega a su máximo esplendor con Píndaro, posiblemente el mayor poeta lírico de la literatura griega. Y.....¿sabéis cómo surgió la 1ª Teoría de la Música?. pues mirad: Pitágoras, matemático griego que vivió hace unos 2600 años, al escuchar como un herrero producía sonidos diferentes al golpear el metal según el tamaño del martillo, experimentó en su casa haciendo vibrar cuerdas de distintos tamaños y grosores , observando que sonaban diferentes y a cada sonido le aplicó un número.
Ejemplo de música en la Antigua Roma
Ejemplo de música en la Edad Media
* Música en la Edad Moderna: la música pasa de escucharse sólo en los palacios y pequeños salones a las grandes salas de concierto.
Tenemos ya todos los instrumentos y las personas empiezan a acceder a sus estudio.
Ejemplo de música en el Renacimiento
Ejemplo de música en el Barroco
Durante este curso sólo profundizaremos un poco hasta el Barroco.
martes, 27 de enero de 2015
Tal día como hoy, 27-enero, pero de1901, moría el gran
Giuseppe Fortunino Francesco Verdi.
Personalmente, en conjunto, me gusta más su obra que la de Mozart, pero por poner sólo algún que otro ejemplo:
Tal como hoy día, 27 de enero de 1756, nacía en la hermosa ciudad de Salzburgo, el genio de la música Joannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart.
En esta casa vino al mundo
Luego se mudó a esta otra
Paseó por esta preciosa ciudad
Y algunas de sus composiciones son, entre infinidad de ellas:
PARA 6º
Características del CLASICISMO MUSICAL :
- Se da entre el s.XVII y S.XVIII
- Sus Principales representantes son: Haydn, Mozart y Beethoven.
- Hay un equilibrio y sencillez en las Formas (modo en que se combinan las Cualidades del sonido y el ritmo, estudiado en 5º), y en las melodías y ritmos.
- Los artistas de esta época buscan la inspiración en la razón, la belleza y sencillez.
- Los instrumentos es ahora cuando se empiezan a dividir en las tres grandes familias , dando paso así a la Orquesta Sinfónica.
- El Clarinete, instrumento de viento recién inventado, se incorpora a la orquesta.
- Viena se convierte en la Ciudad Centro de la Música Clásica.
- La música se empieza a popularizar gracias a que las personas pueden asistir a las salas de conciertos de las grandes ciudades.
- Aparecen las Formas Musicales Sonata y Sinfonía tal y como las conocemos hoy en día.
- La Ópera (forma musicalque aparece al final del Renacimiento y principio del Barroco, como ya vimos en 5º), en este caso la Cómica empieza un tener mucho éxito.
- Tiene más importancia la Música Instrumental frente a la Vocal (al contrario de lo que ocurría en el Renacimiento, por ejemplo).
EJEMPLOS de la Música del Clasicismo
Sonata para piano de Haydn
Sonata para piano de Mozart
Sonata para piano de Beethoven (quienes le conocían dijeron que tenía mucho genio....................pero.......¿qué se puede esperar de un genio que de niño fue maltratado por su padre y seguramente por sus palizas llegó la irremediable sordera.............?..........aún así compuso entre otras las maravillosa Sinfonía nº9 con esa grandiosa Oda a la Alegría. Para mí es impresionante).
Ejemplo de Sinfonía
(1er movimiento de la 5ª de Beethoven)
(4ºmovimiento de la 9ª Sinfonía de Beethoven, Sinfonía Launica con instancia de parte cantada)
Canción infantil divertida del invierno,(el ritmo recuerda a las canciones tirolesas)
domingo, 25 de enero de 2015
La audición de esta semana. Llevaremos el ritmo con nuestras voces (principal instrumento y que todos tenemos), haciendo de relojes y practicando en el segundo y tercer ciclo la polirrítmia.
Me encanta esta versión del primer movimiento del Invierno de Vivaldi entrelazada a la banda sonora de "Frozen", la película que está haciendo furor entre nuestros niños. Disfrutad de la energía que nos da esta pieza, y........al terminar cuando sólo suene el frío viento............relajaos.
Para que escuchéis como suenan las notas y las interioricéis.
miércoles, 21 de enero de 2015
PARA 2º
Lo que llevamos de curso hemos visto, estudiado, trabajado:
* NOTAS (nombre de los sonidos, es decir, su altura):
* FIGURAS (la duración de los sonidos y silencios):
Negra y Silencio de Negra (cada una vale 1 pulso)
Corchea y Silencio de Corchea (cada una vale medio pulso, como si partiésemos una tarta por la mitad, ¿os acordáis?).
Las dos corcheas juntas valen un pulso, porque si recordáis, como cada corchea vale medio pulso, al juntarlas, las dos valen 1 pulso.
Y recordad que las dos corcheas juntas son iguales que las dos corcheas separadas.
* Hemos visto también que los Sonidos pueden ser Ascendentes (cuando de un sonido más grave vamos a uno más agudo), y Descendente (cuando de un sonido más agudo vamos a uno más grave).
* Los Sonidos pueden ser Agudos y Graves:
* Los Sonidos pueden ser Fuertes y Piano(suave):
* Los Sonidos también pueden aumentar o bajar el volumen poco a poco, es decir, de forma progresiva:
* Los Instrumentos que hemos escuchado y visto son:
Flauta Travesera (Instrumento de viento)
Violonchelo (instrumento de cuerda)
PARA 1º
En lo que llevamos de curso hemos hablado de:
* PENTAGRAMA : que es el conjunto de 5 líneas y 4 espacios donde se escribe la música.
* CLAVE DE SOL : el símbolo que colocamos al principio del pentagrama y se empieza a escribir en la segunda línea.
* En nuestro cuerpo, la NOTA "LA", la hacemos delante de la boca:
* En nuestro cuerpo, la NOTA "FA", la hacemos en nuestro cuello:
* Los sonidos pueden ser RÁPIDOS y LENTOS:
* Los INSTRUMENTOS que hemos visto y escuchado de momento son:
GÜIRO (Instrumento de percusión)
CARRILLÓN(Instrumento de percusión)
CASCABELES(Instrumento de percusión)
CAJA CHINA(Instrumento de percusión)
GUITARRA(Instrumento de cuerda)
PIANO (Instrumento de cuerda)
VIOLÍN(Instrumento de cuerda)
CRÓTALOS(Instrumento de percusión)
CLAVES(Instrumento de percusión)
sábado, 17 de enero de 2015
PARA 6º
Recordemos que en el Tema 1 vimos:
DANZA: es el arte de expresarse mediante movimientos del cuerpo. Sabemos de ella que en la:
* Prehistoria: ya existía porque se conserva pinturas que muetran figuras bailando.
* Edad Antigua: en Egipto, Grecia y Roma era importante, siendo prohibida a veces en este último imperio porque los gobernantes creían que era una actividad sospechosa.
Pero era tan importante que, durante el mandato del emperador Augusto, hace más de 2000 años, aparece la pantomima o mímica, que es comunicarse sin palabras, a través de gestos.
* Edad Media: estuvo prohibida en ocasiones.
Doménico de Ferrara, en la segunda mitad del S.XV crea el precursor de nuestro actual Ballet, al que se llamó Ball o Balleti.
* Romanticismo: Tchaikovsky es el más popular compositor de música para ballet.
En cuanto a Lenguaje Musical trabajamos:
Puntos de Repetición:
a) Cuando aparecen al final, indican que hay que repetir todo desde el principio.
b) Cuando aparecen enfrentados entre ellos, sólo hay que repetir el fragmento entre ambos, ya sea al principio, al final o en medio de la partitura.
Da Capo (D.C.) y Da Capo (D.C.) a Fine
Es otro signo de repetición que indica que hay que:
a) D.C. = hay que volver al principio de la partitura y repetirla toda de nuevo.
b) D.C. a Fine = hay que volver al principio de la partitura y repetir todo hasta donde ponga Fine, que es donde se terminará.
En el 2º Tema, (aún lo estamos trabajando), empezamos viendo:
Escala Musical. Las distancias entre sonidos (Tono y Semitono)
PARA 5º
Recordemos que en el primer tema vimos:
MÚSICA: es el arte de combinar en el tiempo los sonidos y silencios.
MUSICOTERAPIA: es la ciencia que utiliza la música para el bienestar físico y mental de las personas (no sólo para ayudar a curar enfermedades), y en el bienestar de plantas y animales.
ELEMENTOS DE LA MÚSICA:
CUALIDADES DEL SONIDO ( que empezamos a estudiar y discriminar en 1º):
También debatimos sobre la frase "La Música es para el alma lo que la gimnasia es para el cuerpo", y llegamos a la conclusión de que al igual que es importante que practiquemos deporte para nuestra salud, también es importante para nuestra salud que escuchemos todo tipo de música y formemos nuestro gusto musical, lo que nos ayudará a lo largo de la vida para el bienestar mental y así también físico.
En cuanto al Lenguaje Musical:
En el 2º Tema conocimos, estudiamos y discriminamos auditivamente la:
FORMA MUSICAL, que es la manera en que combinamos las Cualidades del Sonido (altura, intensidad, ritmo, duraciones y timbre); siendo las que hemos tratado:
* Canon: composición musical en la que van entrando voces o instrumentos, progresivamente y cada una repite el canto o melodía del anterior.
* Dúo: composición para dos intérpretes, con o sin acompañamiento musical.
* Variación: es la composición que introduce cambios rítmicos o melódicos sobre un mismo tema musical.
* Lied: es la composición precursora de la actual canción. Hace unos 200 años (2 siglos), estaba muy de moda y era un tipo de canción cuya letra era un poema de algún escritor conocido y el compositor le ponía música normalmente para piano Franz Schubert, compositor alemán, fue quien lo llevó a su máximo esplendor.
Y recordamos Elementos Básicos del Lenguaje Musical que llevamos estudiando desde 1º:
PARA 4º
Recordamos que en el Primer tema vimos que:
Oir, es saber que hay sonidos, ruidos, música, etc a nuestro alrededor pero no le prestamos atención.
Escuchar, es prestar atención a todos esos sonidos que nos rodean, sabiendo quien o qué lo emite, de dónde procede, etc.
Es decir, que la diferencia entre Oir y Escuchar es, que al oir ni prestamos atención a aquello que suena ni lo entendemos, mientras que al escuchar prestamos atención a lo que suena a nuestro alrededor, atendiéndolo y entendiéndolo.
En cuanto a Lenguaje Musical:
En el Segundo Tema vimos que:
Música Vocal es la que se hace sólo con la voz.
Música Instrumental es la que se hace sólo para instrumentos como tal.
También vimos que:
Y en cuanto a Lenguaje Musical:
Sabiendo ya que una Blanca es igual a dos Negras y cada negra es igual a dos Corcheas:
* 1 Blanca = 2 Negras.
* 1 Blanca = 4 Corcheas.
* 1 Negra = 2 Corcheas.
Igual pasaría con los silencios, hasta ahora vamos a ver los Silencios de Blanca y de Negra, entonces:
